Medidas de Comprimento, área, volume, capacidade e massa.

Curso: PEDAGOGIA
Disciplina: Conteúdos e Metodologias da Matemática II
Carga Horária: 90 horas Ano: 2016 Semestre: 6°	Módulo:17 Unidade: 3 Professor (a): Eliane Aparecida de Souza Oliveira
Polo: Ubá	Aluno (a): Neucilaine Aparecida De Souza

Atividade V - Unidade 3 Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa. Faça uma análise das charges abaixo e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes acerca do estudo de medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados.

A)

Nessa primeira charge o professor propõe que os alunos meçam a mesa com os recursos que possuem em sala de aula. No caso os alunos queriam usar os sapatos para medir.

Os instrumentos adequados e convencionais usados para medir a largura e comprimento de objetos, as réguas, trenas entre outros, mas temos também instrumentos não convencionais que não são diretamente feitos para medição, mas que podem chegar a uma conclusão não muito precisa, mas que seja próxima, como um sapato que as crianças usaram. Essa atividade é de muita importância para o desenvolvimento do conhecimento dos alunos sobre medir e comparar as grandezas. Através dela os alunos já podem perceber os diferentes tamanhos dos sapatos é a importância das situações que se deparam com grandeza e medidas no cotidiano.

B)

Nessa charge as crianças já se deparam com alguns instrumentos de capacidade e volume, como a jarra a balança e os copos, onde os alunos já conseguem assimilar para medir a capacidade que os recipientes possuem para colocar os líquidos e que podem usar o copo ou xícara para tal medição.

C) 

Nessa terceira charge os alunos já começam a ter uma percepção de espaço, onde traçam o caminho em torno da escola, onde cada colega ensina o caminho por onde Pedro irá prosseguir. O trabalho em grupo é muito importante aos alunos nessas atividades, onde estimula o trabalho em grupo e a interação entre eles, tendo uma percepção de espaço ainda melhor e os auxiliando a se orientar.

Referências Bibliográficas:

·        http://www.smartkids.com.br/trabalho/medidas-e-grandezas

·        UEMG – EAD. Material de apoio – Unidade III. Disponível em:http://ead.uemg.br/mod/page/view.php?id=19482 acessado 10/10/16

Jogo Caça Palavras

O jogo caça Palavras é um jogo que mostra como se trabalhar a Alfabetização de forma prática e divertida com crianças a partir de 6 anos. O jogo possui no total de 201 peças, sendo 200 cartinhas com letras e a caixa.

Aprendendo a jogar:

Para começar, as cartas devem ser viradas com a face para baixo e embaralhadas. Cada criança retira dez cartas e as demais ficam no monte. Vence quem primeiro formar três palavras usando as dez letras. Não importa o número de letras de cada palavra. Podem ser, duas palavras com quatro e uma com três. Uma mesma carta não pode ser usada em duas palavras. A cada rodada, o jogador retira uma carta no monte. Se a letra se encaixar na palavra que está montando, a criança fica com ela e joga na mesa uma outra que tem em mãos, mas que não lhe serve O próximo jogador pode pegar a letra descartada ou arriscar outra do monte. Caso o monte acabe antes que algum dos jogadores tenha conseguido seu objetivo, basta embaralhar as cartas que já foram viradas e colocá-las em jogo novamente.

Intenção educativa do jogo e suas competências:

A intenção educativa do jogo é despertar motivação e interesse dos alunos, originada pela metodologia utilizada pelo professor ao repassar os conteúdos. Para despertar o interesse do aluno para a aprendizagem é necessário o uso de uma linguagem atraente, capaz de aproximá-lo o máximo possível da realidade, transformando os conteúdos em vivência, com o objetivo de contribuir para com a educação, demonstrando que os jogos podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem, de forma atrativa. As crianças em fase de alfabetização vão adorar este jogo em que irão montar palavras usando cartinhas com letras. É importante o professor ficar de olho enquanto as crianças jogam, e não corrigindo imediatamente se trocarem de letras, e sim permitir que os próprios alunos dizerem aos colegas que eles montaram uma palavra errada. Após de algum tempo, o professor mostrará a maneira correta os incentivando na correção exata das palavras.

Pedagogia Hospitalar

A Pedagogia Hospitalar é um ramo da educação que proporciona à criança e ao adolescente hospitalizado uma recuperação mais tranquila, através de atividades lúdicas, pedagógicas e recreativas, prevenindo o fracasso escolar, provocado pelo afastamento da rotina escolar. Pretende unir o doente no seu novo modo de vida em um ambiente acolhedor e humanizado, mantendo contatos com o meio exterior privilegiando as suas relações sociais e reforçando os laços familiares. Um ambiente que poderia ser frio e desconfortante, acaba sendo transformado com a vinda da pedagogia hospitalar.

A pedagogia hospitalar busca oferecer assessoria, atendimento emocional e humanístico tanto para o paciente como para o familiar que, muitas vezes, apresentam problemas de ordem psicoafetiva que podem prejudicar na adaptação no espaço hospitalar. Ela acontece quando crianças ou jovens ficam internados por um longo período perdendo aulas. O pedagogo prepara o conteúdo e, dentro do próprio hospital, realiza as atividades propostas de forma adequada a cada paciente, para que o fato de estarem hospitalizadas não seja ainda mais doloroso e acabe prejudicando tanto sua saúde quanto seus estudos.

A prática do pedagogo se dá através das variadas atividades lúdicas e recreativas como a arte de contar histórias, brincadeiras, jogos, dramatização, desenhos e pinturas, a continuação dos estudos no hospital.

No hospital, junto a pacientes que estão perdendo aula, deixando de aprender por motivo de doença, o psicopedagogo desempenha um papel de agente de suporte psicossocial, atuando nos aspectos psicológicos, sociais e no auxílio à separação e/ou aceitação da doença.

Fontes:

·        https://pt.wikipedia.org/wiki/Pedagogia_hospitalar acessado 29/04/16 ás 16:45

·        http://pt.slideshare.net/Rafael303030/pedagogia-hospitalar acessado 29/04/16 ás 16:50