Atividade de Regência: Estágio NF VIII

O estágio do Núcleo Formativo VIII foi realizado na Escola Municipal ‘’Antônio Barbosa Neto’’ na Cidade De Guidoval MG, com a Turma do 4º ano do turno da tarde no período de 07 de agosto a 31 de agosto de 2017.

 A atividade de regência foi realizada no dia 15 de agosto, onde aproveitando que o Projeto Político Pedagógico apresentava que fosse repassado aos alunos a comemoração do Folclore Brasileiro que se comemora no dia 22 de agosto.

A professora me deu toda liberdade para poder fazer o trabalho que desejasse. Assim organizei um trabalho muito interessante junto aos alunos sobre a manifestação do Folclore Brasileiro. Os alunos recortaram imagens de diversos personagens do Folclore, Lendas, danças e Festas Populares. Providenciei impressões com desenhos para colorirem junto com textos onde continham as lendas, danças e comidas típicas. Logo após os recortes confeccionamos cartazes bem coloridos com as imagens e recortes. Após o trabalho pronto fizemos uma roda em sala para debatermos o que cada aluno mais gostou ao confeccionamos os trabalhos. As crianças adoraram e acharam muito divertido e ficaram expressando umas às outras de como é legal estudar o folclore. Após o debate juntos eu e os alunos, colamos ao lado de fora da sala de aula os cartazes em demonstração ao resto das turmas da escola.

Obtive um enorme aprendizado durante todo o estágio com os alunos do 4º ano. Alunos com vivências diferentes, mais cada um com sua identidade especial, que me tocaram com muito carinho. Fui recebida em toda escola com muito carinho e entusiasmo e o apoio foi maravilhoso da professora da turma, uma satisfação enorme e especial que guardarei sempre.

Estágio Obrigatório

 Atividade de Regência

Meu estágio foi realizado no Centro de Educação Infantil Cid Vieira na Cidade De Guidoval Mg, com a Turma do Primeiro Período do turno da tarde.

Devido ao Projeto Pedagógico já vim pronto pela Secretaria Municipal de Educação da escola, não pude fugir muito do que foi proposto. A atividade de regência foi realizada no dia 17 de Maio, onde aproveitando que o Projeto estava visando repassar o ensino da Letra C do Alfabeto, repassei para a turma a Letra C junto há um trabalho que demonstrava o seguinte: Foram recortadas várias gravuras com diversos nomes começados com as letras do alfabeto. Com meu auxilio eu demostrava aos alunos uma a uma e de acordo que conseguissem iriam me dizendo quais começavam com a letra C, e assim as separava. Depois das gravuras todas separadas fizemos um cartaz bem grande e bonito com as palavras começadas com a letra C.

Os alunos adoraram e a professora me animou muito e me dava o maior apoio necessário. Adorei....

Trabalho sobre Paisagem

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS FaPP - Faculdade de Políticas Públicas “Tancredo Neves”
Curso: PEDAGOGIA	Disciplina: Metodologias do Ensino da Geografia e História Unidade III: Letramento Geográfico: categorias centrais
Professora: Luísa Teixeira Andrade Pinho	Aluno(a):Neucilaine Aparecida de Souza Gomes

Trabalho sobre Paisagem

       Ambas as fotos demonstram a Igreja Católica Matriz S’antana localizada na cidade de Guidoval, Cidade em que nasci e vivi até meus 24 anos de idade. A primeira foto foi tirada nos anos 70, ainda era simples poucos habitantes, sem asfalto, porém com muitas plantas ao redor. Já na segunda foto demonstra a Igreja recentemente, que tem um especial sentido para a Cidade de Guidoval. Muitas mudanças ocorreram nessa paisagem, hoje a todo redor foram feitas casas, asfaltos, uma escadaria imensa a Igreja reconstruída e toda reformulada. Percebe-se que o cruzeiro na segunda foto está localizado ao lado da igreja, como a primeira foto é muito antiga e não tão nítida não se percebe ele atrás dela, mas é o mesmo cruzeiro da Igreja antiga só reformado, essa foi a única parte de recordação que o tempo não deixou acabar.

Nossa Matriz tem uma grande importância social e cultural para todos os habitantes, todo ano é celebrada a Festa da padroeira Santana, com encenação, fogos e muitas celebrações em nossa Igreja. São feitos casamentos, coroações no mês de Maria entre outras celebrações. Para mim mesma essa Igreja tem um marco mais que importante e especial, foi nela que no dia 31/10/15 foi celebrado meu casamento.

Nessa paisagem se vê nitidamente várias relações homem-natureza, todo esse processo de urbanização modificou completamente a paisagem de uma Igrejinha tão pequena que hoje é imensa e linda. O espaço que ela ocupa é totalmente adequado, as ruas ao redor são largas e de espaço amplo para a passagem de pedestres e carros.

Essa igreja tem valores muito especiais a todos os Guidovalences e muitas pessoas que por lá tenham oportunidade de frequentar.

Referências Bibliográficas:

·         fotos retiradas do Grupo do Facebook (Museu Fotográfico de Guidoval)

·         http://neucilainesouza.blogspot.com.br/

Fichamento: Inserção e interação da família na escola

UNIVERSIDADE: FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA EAD

CURSO: Pedagogia

DISCIPLINA: Pesquisa em Educação ll

Prof : Luisa Teixeira Andrade Pinho

ALUNO: Neucilaine Aparecida de Souza Gomes

Inserção e interação da família na escola

O autor em ambos os textos demonstra como o desenvolvimento escolar e social dos filhos é mais positivo quando há   participação da família nos processos escolares.

O trabalho em conjunto entre família e escola proporciona as crianças a um entendimento e entrosamento em meio a sociedade auxiliando no amadurecimento dos alunos, despertando curiosidades no aprender e uma segurança maior em enfrentar situações adversas quando se há um auxílio da família no desenvolvimento escolar, assim formando pessoas com o intuito e a segurança de enfrentar situações que virão a acontecer no dia a dia na sociedade.

Trata-se de um assunto um pouco difícil no contexto escolar, pelo fato de muitas famílias não se interessarem ao se aproximar de processos escolares de seus filhos, alguns por receio por serem pessoas mais humildes, uns por não saber como se aproximar e alguns pelo simples fato de não se interessarem mesmo, jogando toda a responsabilidade aos educadores.

Referências Bibliográficas:

·         http://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/interacao-entre-escola-familia-no-processo-ensino-aprendizagem.htm acesso 20/02/17 ás 19:45

·         http://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-parceria-familia-escola.htm acessado 20/02/17 ás 21:22

·         http://www.uneb.br/salvador/dedc/files/2011/05/MONOGRAFIA-LILIANI-PEREIRA-COSTA-DOS-REIS.pdf  acessado 21/02/17 ás 10:00

·         https://gestaoescolar.org.br/conteudo/751/a-escola-da-familia acessado 26/02/17 ás 12:45

·         http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm acessado 26/02/17 ás 15:56

·         https://pedagogiaaopedaletra.com/relacao-escola-familia-e-a-intervencao-do-psicopedagogo/ acessado 26/02/17 ás 17:00

·         http://www.seduc.mt.gov.br/Paginas/Influ%C3%AAncia-da-Fam%C3%ADlia-no-Processo-de-Ensino-Aprendizagem--.aspx acessado 28/02/17 ás 09:18

Lembranças de minha infância

 

Na minha infância brinquei e me diverti muito.Até os 8 anos morei na Zona Rural de minha cidade Guidoval, onde eu e meu irmão mais novo aproveitávamos a Natureza e o lindo lugar onde vivíamos.

Fui para a escola já com 6 anos de idade, na época eram três períodos, como já fui atrasada fui direto para o terceiro. Sempre fui uma criança tímida mas mesmo assim me divertia muito junto aos coleguinhas de turma. Me lembro que brincávamos tanto na escola como em casa com meus primos, de bandeirinha estourou, queimada, polícia  e ladrão, pique pega e andávamos muito de bicicleta e nos divertíamos com muitas outras atividades. Tinha uma brincadeira que achava a melhor, brincar de escolinha. Juntava aquela criançada era minha maior alegria.

Já com 8 para 9 anos  me mudei para a zona urbana, custei acostumar como chorava de vontade de voltar para o sítio que era maravilhoso, mas com o tempo fui conhecendo colegas novos, o ritmo da cidade e acabei gostando. A minha maior lembrança foi com 12 anos de idade, onde meu pai separou um quartinho do lado de fora da casa, colocou alguns bancos de madeira com uma mesa, onde ficou tipo uma salinha para eu dar aulas.Lembro que era uma simplicidade imensa, não era pintado não tinha porta direito meu quadro era um pedaço de fundo de guarda roupa quando não tinha giz colava pedaços de papéis escritos no quadro mas a alegria sempre continuava, foi o melhor presente que meu pai me deu.  Muitos vizinhos até hoje me chamam lá em Guidoval de ''professorinha''. Parece mentira mas ensinei várias crianças a ler e escrever, ainda umas amigas quando nos encontramos recordamos como era bom. Como é gratificante isso só Deus sabe. Mas aí o tempo foi passando nos mudamos de casa, nossa que tristeza que foi deixar minha escolinha, mas assim como muitas coisas na vida temos que esperar o momento certo de tudo acontecer. Então outras tarefas  fizeram parte de minha infância que me fizeram muito feliz. 

Tenho várias lembranças de meus professores, muitos até nos encontramos até hoje e batemos papo lembrando de como o tempo passa e como era bom aquele tempo de escola. O tempo passa tão rápido mas graças a Deus estou eu aqui realizando um sonho de infância me formar para Professora. O tempo passa, muitas saudades ficam, mas também nos fortalecemos e acreditamos ainda mais que nossos sonhos podem sim, se tornar realidade, que se temos Fé, tudo é possível e que quem tem Deus no coração nunca deve desistir porque um dia o sonho se realiza, e nos surpreendemos com tanta alegria e gratificação que nos espera.

Abraços a todos ....

Medidas de Comprimento, área, volume, capacidade e massa.

Curso: PEDAGOGIA
Disciplina: Conteúdos e Metodologias da Matemática II
Carga Horária: 90 horas Ano: 2016 Semestre: 6°	Módulo:17 Unidade: 3 Professor (a): Eliane Aparecida de Souza Oliveira
Polo: Ubá	Aluno (a): Neucilaine Aparecida De Souza

Atividade V - Unidade 3 Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa. Faça uma análise das charges abaixo e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes acerca do estudo de medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados.

A)

Nessa primeira charge o professor propõe que os alunos meçam a mesa com os recursos que possuem em sala de aula. No caso os alunos queriam usar os sapatos para medir.

Os instrumentos adequados e convencionais usados para medir a largura e comprimento de objetos, as réguas, trenas entre outros, mas temos também instrumentos não convencionais que não são diretamente feitos para medição, mas que podem chegar a uma conclusão não muito precisa, mas que seja próxima, como um sapato que as crianças usaram. Essa atividade é de muita importância para o desenvolvimento do conhecimento dos alunos sobre medir e comparar as grandezas. Através dela os alunos já podem perceber os diferentes tamanhos dos sapatos é a importância das situações que se deparam com grandeza e medidas no cotidiano.

B)

Nessa charge as crianças já se deparam com alguns instrumentos de capacidade e volume, como a jarra a balança e os copos, onde os alunos já conseguem assimilar para medir a capacidade que os recipientes possuem para colocar os líquidos e que podem usar o copo ou xícara para tal medição.

C) 

Nessa terceira charge os alunos já começam a ter uma percepção de espaço, onde traçam o caminho em torno da escola, onde cada colega ensina o caminho por onde Pedro irá prosseguir. O trabalho em grupo é muito importante aos alunos nessas atividades, onde estimula o trabalho em grupo e a interação entre eles, tendo uma percepção de espaço ainda melhor e os auxiliando a se orientar.

Referências Bibliográficas:

·        http://www.smartkids.com.br/trabalho/medidas-e-grandezas

·        UEMG – EAD. Material de apoio – Unidade III. Disponível em:http://ead.uemg.br/mod/page/view.php?id=19482 acessado 10/10/16

Jogo Caça Palavras

O jogo caça Palavras é um jogo que mostra como se trabalhar a Alfabetização de forma prática e divertida com crianças a partir de 6 anos. O jogo possui no total de 201 peças, sendo 200 cartinhas com letras e a caixa.

Aprendendo a jogar:

Para começar, as cartas devem ser viradas com a face para baixo e embaralhadas. Cada criança retira dez cartas e as demais ficam no monte. Vence quem primeiro formar três palavras usando as dez letras. Não importa o número de letras de cada palavra. Podem ser, duas palavras com quatro e uma com três. Uma mesma carta não pode ser usada em duas palavras. A cada rodada, o jogador retira uma carta no monte. Se a letra se encaixar na palavra que está montando, a criança fica com ela e joga na mesa uma outra que tem em mãos, mas que não lhe serve O próximo jogador pode pegar a letra descartada ou arriscar outra do monte. Caso o monte acabe antes que algum dos jogadores tenha conseguido seu objetivo, basta embaralhar as cartas que já foram viradas e colocá-las em jogo novamente.

Intenção educativa do jogo e suas competências:

A intenção educativa do jogo é despertar motivação e interesse dos alunos, originada pela metodologia utilizada pelo professor ao repassar os conteúdos. Para despertar o interesse do aluno para a aprendizagem é necessário o uso de uma linguagem atraente, capaz de aproximá-lo o máximo possível da realidade, transformando os conteúdos em vivência, com o objetivo de contribuir para com a educação, demonstrando que os jogos podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem, de forma atrativa. As crianças em fase de alfabetização vão adorar este jogo em que irão montar palavras usando cartinhas com letras. É importante o professor ficar de olho enquanto as crianças jogam, e não corrigindo imediatamente se trocarem de letras, e sim permitir que os próprios alunos dizerem aos colegas que eles montaram uma palavra errada. Após de algum tempo, o professor mostrará a maneira correta os incentivando na correção exata das palavras.